2025年12月，走进上海市闵行区七宝明强小学的校园，金桂余香未散。
在这所小学里，传统的水墨艺术与前沿的气象科学正在发生奇妙的化学反应。校长姚凤穿行于“风空间”的彩墨写生课堂与气象公园的观测站之间，她说：“教育不是孤立的孤岛，而是生生不息的森林，我们构建了家庭、学校、社会深度融合的育人生态，共同滋养孩子的成长。”
明强小学大门。本文图片均为 校方供图
让美育活起来
12月10日下午，明强小学东校区“风空间”里，美术教师刘朱怡没有让学生们待在教室，而是带着他们来到校园花园实景中，俯身触摸植物的枝干。“感受一下，它是硬的还是软的？”孩子们用手指轻触，随后用毛笔在宣纸上尝试表现那种粗粝与柔软并存的质感。这是“明强大花园彩墨写生”课堂的一个片段，也是明强小学建校120周年彩墨教育展的前奏。
当天，“小美好 大童心”彩墨教育展开幕，展出时间将持续到年底。展览呈现了三校区1-5年级5500多名学生的作品。此外，还有校友艺术家冯念康、许恺德向母校捐赠的字画作品等。与传统画展不同，这个展览把校园长廊变成了“转角美术馆”，洗手间门帘印上了学生的水墨画，班级外墙成了“班级美术馆”。
校长姚凤介绍，为了实现全校学生全员参与，学校构建了从班级展板到校级精选的全覆盖路径。学生的练习作品通过添画、剪裁、拼贴等方式进行再创作，最终汇聚成这场别具一格的美育实践。
明强小学风空间
建立全国首座“校园气象公园”
距离水墨展区不远，一棵被彩虹装置环绕的倾斜树干静静伫立。2021年7月，台风“烟花”将这棵几十年树龄的雪松连根拔起。面对枯死的树木，学校没有选择一砍了之。“我们当时面临两种选择：一是清理后放平，二是保留遗迹，让它成为教育空间。”姚凤说。
经过师生共同讨论，多数人选择了后者。于是，这棵失去物理生命的树，被改造为气候变化教育“风空间”，悬挂风速仪、设置手绘板，成为孩子们观察自然、学习气象知识的活教材。这个“校家社协同气候变化教育”案例，后来还登上了联合国教科文组织网站，入选十大案例。
以此为起点，明强小学开启了一场更大的实验。2025年3月21日，第65个世界气象日前夕，全国首座“校园气象公园”在这里正式落成。公园内有风速跑道，孩子们可以奔跑着感受不同风速的差异；有人体日晷，学生用自己的身体做晷针，通过影子与地面刻度互动读时；有校园网红打卡点龙卷风模拟器，通过摇动手柄感受风的力量；有云雾制造机，喷出的雾气让孩子们亲手触摸“云朵”……
明强小学龙卷风模拟器
姚凤说，公园里的每一处设施都成为了课堂的延伸。
2025年12月11日，这场实验迎来了新篇章。上海市气象局与明强小学共同策划推出以“节气+教育”为核心的系列青少年科普读物。双方计划从2026年起陆续出版这些读物，并通过学校、科普基地、线上平台向全国推广。
给百年金桂“上户口”
校园另一隅，一棵百年金桂枝繁叶茂。这棵树的故事，是明强“将校史变为学习资源”理念的生动注脚。
明强小学百年金桂树
1994年学校迁址时，校友李西塘老先生将自家老宅中已生长八十多年的金桂树捐赠给学校，还连续五年捐赠了养护费。如今，低年级孩子围着它转圈，念叨“把烦恼转掉”；毕业班学生考前会来树下走走。直到有学生提出一个问题：“这棵树一百多岁了，为什么没有古树名木的牌子？它是不是没‘户口’？”
这个问题让校长和老师们愣住了。孩子们自发成立了“金桂保护小组”，展开项目化学习。他们请来园林专家检测，确认树龄超过百年，研究古树名木申报流程。虽然错过了当年申报时间，但孩子们没有放弃。他们发现树木一侧枝叶枯萎可能与根部土壤板结有关，正在数学课上测算需要多少生长空间，准备为树木设计更透气的根区方案。
姚凤对孩子们的行为充满赞赏，这段“给古树上户口”的经历，让校史从书本上的文字，变成了孩子们手中可触摸、可研究、可守护的鲜活生命。
“让特殊孩子也能自然融合”
在明强小学，教育关乎“每一个人”。校园里有一台人工智能交互设备，这是一位毕业生家长捐赠的。这位毕业生是一名特殊儿童，曾辗转多校难以融入，直到进入明强小学。孩子今年从明强小学毕业了，家长执意捐赠设备，希望为学校尽一份力。
目前，明强小学正式注册的特殊学生分布在多个班级，此外还有一些患有阅读障碍等需要随班就读的孩子，学校竭尽全力在集体活动中确保他们的参与。
“我们认为，真正的融合不是特殊对待，而是自然而然地在一起。”姚凤强调，无论是班级合唱，还是全校6000人的草坪音乐会，每一个孩子都会站上自己的位置。
姚凤介绍，今年12月28日明强将迎来建校120周年，学校已把活动作为节点化资源，进行了全年的整体架构，将“明事理，明自我，强体魄，强精神”的校训从墙上标语，变为精神指引，明强小学正在实践的，是一场关于教育空间、资源与方式的系统性重构。
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